ZACKY's Laboratory 強み x 教育 研究室 Page Topへ

ZACKY’s Laboratory 強み x 教育 研究室

公開日 タグ タイトル / サマリ
04 Dec 2016 企業向け
多能工プログラマ
Zackernel が拓く新しい IoT の世界
Zackernel の開発にご協力ください。
15 Jul 2016 中高生向け
保護者向け
告知
多能工プログラマ
夏季オープンキャンパス2016のお知らせ
7月17日(日)〜18日(月祝)に北九州市立大学のオープンキャンパスを行います。私たちの研究室もひびきのキャンパスで出展します。
04 Jul 2016 教師向け
学生向け
企業向け
告知
実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
現実社会の問題解決の経験を積ませる
ソフトウェア工学概論 公開ポスター発表のお知らせ (2016)
2016/7/11(月)10:30〜12:00,北九州市立大学ひびきのキャンパスS棟4階S436にて,ソフトウェア工学概論公開ポスター発表会を行います。みなさま,学生たちの授業内での研究成果をぜひご覧になってください。
03 Jul 2016 教師向け
実践
研究室運営
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
学習意欲
高等教育に求められる学びのトランジション(遷移)
田原真人さんとのZoom対談で得た気づきを少しずつ私なりにまとめていきます。手始めに,最後の方で議論した,ボーズ粒子とフェルミ粒子と,アクティブ・ラーニングとの関係について考察しました。
25 Jun 2016 告知
「描いて!育てて!ペットリアン」リリースと出展のお知らせ
当研究室の学生チーム「スカイボア」が開発した育成ゲーム「描いて!育てて!ペットリアン」が Android で動く子供向け無料アプリとして Google Play からリリースされました。また2016年6月29日(水)〜7月1日(金)に東京ビッグサイトで開催されるコンテンツ東京2016第4回プロダクションEXPOに出展します。
30 May 2016 実践
研究室運営
多能工プログラマ
起業家マインド
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
学習意欲
完全習得学習
山崎進の最近のつぶやき まとめ
2016年1月〜5月ごろのつぶやきをテーマごとにまとめました。
30 May 2016 告知
研究室運営
多能工プログラマ
起業家マインド
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
研究室紹介スライド(2016)
学部3年生向け研究室紹介スライド2016年版を公開します。
02 Apr 2016 研究室運営
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
学習意欲
ロールモデル設定の極意〜「なりたい自分」は学生の興味や強みの延長線上に
強みx教育研究室では,学生が意欲的に学ぶための「なりたい自分」ロールモデルを「あこがれのあの人」よりも「自分を極限まで伸ばしていったらどうなるか」に設定しています。
29 Mar 2016 実践
研究室運営
起業家マインド
あなたの教育魂は読者に届いていますか?〜教育者のためのインバウンド・マーケティング
これから学生(生徒)になる子たちやその親たちに,私たちの教育について届ける方法について考察してみました。
24 Mar 2016 学生向け
中高生向け
自ら学ぶ力を持たせる
学習意欲
入学の希望あふれる君たちへ〜高校と大学で違うこと
大学に入学が決まったみなさん,おめでとう!
17 Mar 2016 学生向け
保護者向け
実践
研究室運営
多能工プログラマ
起業家マインド
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
将来コンピュータや人工知能に自分や我が子の仕事が奪われると不安に思う方々への処方箋
チェスや将棋,囲碁で人工知能は人間の世界的プロフェッショナルを打ち負かしたニュースも飛び交う。経済紙では「○○年後になくなる仕事」「人工知能の脅威」みたいな記事が目につく。自分や我が子の将来が不安だ。そんな風に思う方も多いだろう。
09 Feb 2016 告知
「Gift_to」受賞のお知らせ
当研究室の学生チーム「チェバリー.pop」が九州アプリチャレンジキャラバンで開発した「Gift_to」が第8回フクオカRuby大賞で新人賞を受賞しました。
05 Feb 2016 学生向け
中高生向け
実践
研究室運営
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
自分の未来に希望が持てないならば
暗いニュースばかりが流れる。「昔の日本は良かった」「若い君たちは大変だね」無責任にそう言う相手は逃げ切れるのだろうなと思うと,世の不公平を感じる。「自分の未来は明るい」と信じたくても,考えど考えど明るい未来なんて想像できない。
27 Jan 2016 学生向け
中高生向け
研究室運営
起業家マインド
個性に合わせて長所を伸ばす
イベント企画・運営が楽しくてしかたがない君へ
イベント企画・運営は麻薬だ。多少運営がつらかったとしても,イベントが終わって一息ついた次の日にはまた次のイベントを企画したくなる。
23 Jan 2016 学生向け
中高生向け
研究室運営
個性に合わせて長所を伸ばす
バンドが楽しい君へ
バンドの何が楽しいかというと,バンドが奏でる音がバシッと噛み合って一体となる瞬間が気持ちいい。たとえばユニゾンがきまる瞬間,ハモった瞬間,アドリブが冴えた瞬間。
18 Jan 2016 学生向け
中高生向け
多能工プログラマ
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
学習意欲
ゲームを後ろめたく思う君へ贈る3つの話
ゲームが楽しくてついつい時間を忘れてのめり込んでしまうけど,親や先生からは「ゲームは役に立たない」「勉強しなさい」と言われていて,反感を覚えつつも正しいことだと気づいていて,なんとなく後ろめたく思いながら悶々としている君へ。その後ろめたさを克服する3つの話を贈ろう。
16 Jan 2016 告知
「描いて!育てて!ペットリアン」受賞のお知らせ
当研究室の学生チーム「スカイボア」が開発した育成ゲーム「描いて!育てて!ペットリアン」が九州アプリチャレンジキャラバンと福岡ビジネス・デジタル・コンテンツ賞で複数の賞を受賞しました。
09 Jan 2016 告知
サイトリニューアル
2015年末から2016年始にかけて本ウェブサイトの名称の変更とサイト構成の変更をしました。
04 Dec 2015 告知
研究室運営
多能工プログラマ
起業家マインド
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
研究プロジェクトスタート「共同研究型インターンシップの学習過程の定性分析〜高度IT人材の育成の普及に向けて」
カシオ科学振興財団より研究助成をいただきました。
02 Dec 2015 告知
実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
FD研修講演〜反転授業とアクティブラーニング
12月2日(水)に開催されるFD研修で講演します。
30 Nov 2015 学生向け
中高生向け
個性に合わせて長所を伸ばす
「何者にもなれない自分」を乗り越える集中の習慣
「何者にもなれない自分」と思っていた時期は私にもある。その頃は,ものすごく活躍している人たちを見て「自分もああなりたいけど,なりそうにないな」と少し諦めていた。
09 Nov 2015 教師向け
多能工プログラマ
学習意欲
心に響くマーケティングをしよう。オープンキャンパスのふりかえり
響嵐祭(北九州市立大学ひびきのキャンパスの学園祭)と併設で秋季オープンキャンパスが開催され,私たちの研究室も出展した。題して「楽しく学べるゲームセンター」である。
26 Oct 2015 教師向け
日常の中にコンフォート・ゾーンから出る活動を意識的に取り入れよう
かつて吟遊詩人であった私が心の奥底で一番欲していたのは,鮮烈な学びの体験であることに最近気づいた。日々がぬるま湯のような緊張感のない場にならないように心がけてはいたが,やはりどこか欠けていたようだ。
27 Sep 2015 教師向け
実践
研究室運営
個性に合わせて長所を伸ばす
最高のパフォーマンスを発揮する若者を育てたい〜個性に合わせて長所を伸ばす教育に取り組む理由
今私たちがやるべきことは,若者を全員一人前に育てること,ではまだまだ不十分で,若者それぞれを最高のパフォーマンスを発揮するように育て上げること,そこまでやらないといけない。
23 Sep 2015 告知
研究室運営
多能工プログラマ
起業家マインド
現実社会の問題解決の経験を積ませる
共同研究型インターンシップ/共同研究型ソフトウェア開発
山崎進研究室で行っている受託開発についてご紹介します。
17 Sep 2015 実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
現実社会の問題解決の経験を積ませる
多能工プログラマを育成せよ!〜集中講義「組込みソフトウェア」2015をふりかえって
名古屋大学の舘伸幸さんと共同開発した集中講義についてレポートします。
11 Sep 2015 告知
実践
研究室運営
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
完全習得学習
「ソフトウェア開発の教育のビジョンを語ろう」@日本ソフトウェア科学会大会
9月11日(金)14:45〜16:45のセッションにて教育実践の集大成を発表します。
09 Sep 2015 教師向け
学生向け
新しいことを始める時は,何かをやめる必要がある。時間は有限なので。
もちろん,そのことは頭ではわかっているんだけど,私もそうなんだけど,何でもすぐに興味を持っちゃうタイプの人はなかなか出来ない。
08 Sep 2015 教師向け
学生向け
中高生向け
私が Medium を書き始めた理由
大学教師が一番時間を割いて頭を使う作業って何だと思う? それはね,作文することなんだよ。
06 Sep 2015 教師向け
保護者向け
企業向け
研究室運営
自ら学ぶ力を持たせる
現実社会の問題解決の経験を積ませる
学習意欲
適切な権限と裁量と試行錯誤の機会を与えると人は自然と責任感を持ち大きく成長する
2007年に北九州市立大学に着任してから現在まで振り返って,一番の転機になったのは,2011年に同僚の先生が突然退職したことがきっかけだったと思う。
05 Sep 2015 告知
起業家マインド
そろそろ私の起業チャレンジの結果について書こうと思う
2012年に倉貫義人さんと出会ってから,教育ビジネスを起業しようとチャレンジしてきた。3年経った後の結論は,起業をせず,今の大学教員の職を全うしようというものだった。
04 Sep 2015 学生向け
保護者向け
個性に合わせて長所を伸ばす
学習意欲
「できの悪い子ほど可愛い」という言葉がある
2007年から大学教師をやっていてわかったんだけど,私は元から優秀な学生を世界レベルで戦えるくらいの一流レベルにまで指導する器量も意欲もない。たぶん持て余す。
03 Sep 2015 学生向け
中高生向け
自ら学ぶ力を持たせる
世の中はサバイバル,あるいは「自ら学ぶ力を持たせる」教育の原点
身も蓋もない話だけど,これからの世の中,生き残る力のないものは淘汰されちゃうと思うんだ。
29 Aug 2015 実践
自ら学ぶ力を持たせる
アクティブ・ラーニングの理想を実現せよ
アクティブ・ラーニングにまつわる言説を一刀両断してみました。
28 Aug 2015 学生向け
中高生向け
人生に必要な知恵はすべて戦争シミュレーションゲームで学んだ
私が一番やりこんだゲームは「大戦略」「三國志」「天下統一」「銀河英雄伝説」といった戦争シミュレーションゲームだった。
28 Aug 2015 告知
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
現実社会の問題解決の経験を積ませる
LED-Camp 3.0 〜コンセプトからの授業改善の報告 @SWEST
教育を通じて学生や若手の社会人たちにどのような技術者になっていってほしいのか。若き大学教員たちがその問いを考え抜いて,合宿型初級者向け組込みソフトウェア開発教育プログラム LED-Camp をデザインして改善した顛末を報告します。
27 Aug 2015 告知
実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
SWEST ポスター発表:知識習得科目「コンピュータシステム」の授業設計~概念や原理をどう教えるか
SWEST でポスター発表をしました。
27 Aug 2015 告知
起業家マインド
イノベーションを語らう会 @SWEST
どうしたらイノベーションを生み出せるのでしょうか?
25 Aug 2015 教師向け
学生向け
中高生向け
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
ゲームプログラマを目指していた頃の話,あるいは技術の学び方の学び方
私のプログラマとしてのキャリアは小学校高学年のゲームプログラミングからだった。
21 Aug 2015 保護者向け
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
学習意欲
子に与えるならゲーム機・スマホではなくパソコンを
私が親に一番感謝していることは,小学校高学年の私がファミコンを欲しがった時に,ファミコンではなくパソコンを買い与えてくれたことである。
21 Aug 2015 告知
実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
書籍刊行のお知らせ
このたび共著で書籍を出版しました。ソフトウェア工学概論の授業づくりについて紹介しました。
18 Aug 2015 教師向け
学生向け
中高生向け
個性に合わせて長所を伸ばす
学習意欲
いくら時間をつぎ込んでも苦にならないことをみつけよう。あるいは,私が教育に興味を持ったきっかけについて
本当のことを言えば大学教員になった当初は教育なんてオマケだと思っていた。研究志向が強かったし,大した興味も持っていなかった。...
17 Aug 2015 教師向け
学生向け
多能工プログラマ
起業家マインド
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
回り道の人生を歩まないために,自分のビジョンとミッションを定義しよう
人生訓「なりふり構わず一所懸命にやれば必ず道は開ける。ただし,とんでもない回り道かもしれないが」を語ろうと思えばいくらでも語れるのだが,そろそろオチを書いておこう。
12 Aug 2015 学生向け
学習意欲
興味あること,全部つなげてしまう研究をしよう
東芝が発行していたゑれきてるという雑誌。この雑誌に多大な影響を受けた。
11 Aug 2015 学生向け
なりふり構わず一所懸命にやれば必ず道は開ける。ただし,とんでもない回り道かもしれないが。(その3)
そんなわけで博士後期課程で在籍可能な期間が過ぎてしまい,単位取得退学することになる。
10 Aug 2015 学生向け
なりふり構わず一所懸命にやれば必ず道は開ける。ただし,とんでもない回り道かもしれないが。(その2)
そんなわけで私の修士論文は,ちょっとした黒歴史である。悔しかったので,全てが終わった後で私は猛然と先行研究・関連研究を調べまくった。
10 Aug 2015 学生向け
なりふり構わず一所懸命にやれば必ず道は開ける。ただし,とんでもない回り道かもしれないが。
私の人生を,また人生から得られた教訓を,一言で表すならこれに尽きる。もし今死んだとして,墓標に言葉を刻むなら,この文がうってつけだろう。
16 Jul 2015 実践
起業家マインド
個性に合わせて長所を伸ばす
入門ゼミ「自分の『やりたいこと』探し」まとめ
研究室学生と一緒に開発した入門ゼミをふりかえりました。
07 Jul 2015 告知
実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
現実社会の問題解決の経験を積ませる
2015年度 ソフトウェア工学概論 公開ポスター発表会のお知らせ
ソフトウェア工学概論のポスター発表会に参加していただける方を募集します。
15 Jun 2015 実践
自ら学ぶ力を持たせる
現実社会の問題解決の経験を積ませる
「教わる」から「学ぶ」へのトランジション〜高校生向け大学体験ワークショップ
高校生向け模擬授業で大学での学びを体験するワークショップをしてみました。
02 Jun 2015 実践
研究室運営
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
完全習得学習
濱先生の授業〜すべては子どもの声を聴くことから変わる
TEDxMatsumoto の講演を拝聴しました。
01 Jun 2015 告知
研究室運営
多能工プログラマ
起業家マインド
研究紹介2015年版
研究紹介のスライドを公開しました。
26 May 2015 多能工プログラマ
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
「回復志向」を生かすプログラマ志望学生の学習アプローチ
「回復志向」は問題を解決するのが好きという強みです。プログラマ志望でこのタイプの場合,最終的に CTO や顧問プログラマのポジションを目指すといいでしょう。
17 May 2015 起業家マインド
個性に合わせて長所を伸ばす
「包含」を生かすビジネス志向学生の学習アプローチ
「包含」を強みに持つ人はインバウンドマーケティングを実践してブログ書き続けると良いですよ。
16 May 2015 多能工プログラマ
個性に合わせて長所を伸ばす
「慎重さ」を生かすプログラマ志望学生の学習アプローチ
慎重なことは弱みだと思っていませんか? 強みに変える方法教えます。
13 May 2015 告知
実践
自ら学ぶ力を持たせる
数学嫌いをなくせ!〜「数学寺子屋」の取り組み
今回は同僚の先生たちの取り組みを紹介します。
07 May 2015 実践
現実社会の問題解決の経験を積ませる
完全習得学習
落ちこぼれをなくす!〜完全習得学習
反転授業で再び脚光を集めている完全習得学習について紹介します。
28 Apr 2015 実践
研究室運営
自ら学ぶ力を持たせる
究極の学びは研究にあり
最近,学びについて思っていることをただ書き綴ってみました。
24 Apr 2015 自ら学ぶ力を持たせる
現実社会の問題解決の経験を積ませる
学習意欲
挫折リスクを減らせ!〜志高い社会人の学習法
社会人が学習する際に陥りがちな「眼高手低」を回避するにはどうしたらいいのか,考えてみましょう。
17 Apr 2015 実践
多能工プログラマ
ソフトウェア設計・同演習で大失敗!!
個別化教授システム(PSI)にチャレンジして大失敗! 対策を考えてみました。
15 Apr 2015 実践
ルーブリックについての議論〜反転授業の研究より
深夜に始まった議論が熱く盛り上がっています!
14 Apr 2015 告知
友達千人できるかな
Facebook の友達がついに1,000人に到達しました。
13 Apr 2015 告知
実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
現実社会の問題解決の経験を積ませる
ソフトウェア工学概論
ソフトウェア工学概論のページを公開しました。
10 Apr 2015 告知
実践
多能工プログラマ
現実社会の問題解決の経験を積ませる
完全習得学習
ソフトウェア設計・同演習
担当授業科目一覧とソフトウェア設計・同演習のページを公開しました。
06 Apr 2015 告知
About ページを公開しました
私,山崎進と研究室の紹介ページを公開しました。
05 Apr 2015 告知
多能工プログラマ
起業家マインド
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
プロフィールにビジョンとミッションをこめて
2015年にもビジョンとミッションを改訂しました。短くまとめてプロフィールにしてみました。
04 Apr 2015 告知
新ブログ ZACKY's Laboratory スタート
ブログを引っ越しました。
24 Mar 2015 研究室運営
個性に合わせて長所を伸ばす
山崎進研究室のひみつ〜個性に合わせた長所を伸ばす研究指導
今回は,秘伝中の秘伝,私の研究室運営のひみつについて説明したいと思います。
11 Mar 2015 実践
自ら学ぶ力を持たせる
新時代の授業スタイル「反転授業」と「アクティブ・ラーニング」を失敗なく組み合わせるには
反転授業とアクティブ・ラーニングを組み合わせる秘訣を考察して5つのポイントに整理しました。
11 Mar 2015 告知
実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
電子情報通信学会シンポジウム講演
電子情報通信学会のシンポジウム「教育改革と人材育成」にて講演しました。講演スライドをシェアします。
07 Mar 2015 実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
理系知識習得科目をどう教えるか〜概念と原理のディープラーニング
今回は理系の知識習得科目における効果的な授業づくりについて,事例を紹介しながら説明したいと思います。
25 Feb 2015 実践
多能工プログラマ
自ら学ぶ力を持たせる
授業づくりはまずコンセプトづくりから〜事例に学ぶコンセプトづくり
本記事では授業コンセプトをどのように考えるのかについて,事例を紹介しながら説明したいと思います。
11 Feb 2015 実践
研究室運営
現実社会の問題解決の経験を積ませる
何ができたら「問題解決」したことになるのか〜ガニェの教えからの考察
そもそも何ができたら「問題解決」したことになるのでしょうか。今回はこの問題について考えていきましょう。
06 Feb 2015 実践
学習意欲
学習意欲に火をつけよう! 〜ARCS モデル
一口に学習意欲に火をつけるといっても,何が原因で学習意欲を損ねているのかによって,対処方法を変える必要があります。
28 Jan 2015 実践
学習意欲
反転授業の「学力格差」を解決する2つのアプローチ
反転授業は,ある意味,学習意欲のある学生とない学生の格差を拡大する教え方です。今回はこの問題を解決する2つのアプローチを紹介しましょう。
27 Jan 2015 実践
自ら学ぶ力を持たせる
学習意欲
「学びの竜巻」をもたらす5つの教授方略〜通常の授業スタイルの場合
極めて高い学習効果が期待できる「学びの竜巻」を学生たちにもたらすには,教師はどのようにしたらいいのでしょうか? 今回はこの授業設計を考えてみたいと思います。
23 Jan 2015 実践
研究室運営
自ら学ぶ力を持たせる
現実社会の問題解決の経験を積ませる
積極的に失敗させよう〜プロジェクト学習を成功させる3つの教授方略
田原さんの「成功と失敗を見届ける覚悟がLearningできる場を創る」という記事に呼応してブログを書きました。
19 Sep 2014 多能工プログラマ
起業家マインド
ビジョンとミッション
2014年に更新した山崎進のビジョンとミッションです。
18 Oct 2013 多能工プログラマ
起業家マインド
自ら学ぶ力を持たせる
個性に合わせて長所を伸ばす
現実社会の問題解決の経験を積ませる
教育理念:まとめ
2013年に初めて立案した山崎進の教育理念のまとめです。
08 Jul 2013 多能工プログラマ
起業家マインド
ビジョンとミッション
2013年に初めて立案した山崎進のビジョンとミッションです。
16 Jan 2013 起業家マインド
個性に合わせて長所を伸ばす
書籍レビュー
惰丸(ダマル)日記 第1章〜「スタンフォードの自分を変える教室」を実践してみた
ケリー・マクゴニガルの「スタンフォードの自分を変える教室」の書籍紹介です。
07 Jan 2013 起業家マインド
個性に合わせて長所を伸ばす
書籍レビュー
ワーク・シフト
リンダ・グラットンの「ワーク・シフト」の書籍紹介です。
11 Jun 2012 実践
完全習得学習
「完全習得学習」スゲー!!!
「完全習得学習」に大いに興味を持ったので,参考図書として挙がっていた金先生の文献を読み始めました。